——以云南国土资源职业学院绘臻苑片区“一站式”学生社区建设为例

（作者：方荣   牛定柱）

推进“一站式”学生社区综合管理模式建设，是新时代高校落实立德树人根本任务、深化“四全育人”与“五育并举”教育改革的重要举措，也是职业院校助力“双高计划”建设、打通育人工作“最后一公里”的关键路径。云南国土资源职业学院商务信息学院立足经开校区办学实际，以明湖社区绘臻苑片区为实践载体，创新落地本土化“绘、汇、慧、会、惠”五H工作法，坚守真心、真情、真干、真管、真效的“五真”育人准则(五Z育人准则)，将党建引领、协同共治、数字赋能、学生自治、文化浸润深度融入社区建设全过程。本文以绘臻苑片区“一站式”学生社区建设实践为研究样本，系统界定本土化五H工作法与五Z育人准则的核心内涵，梳理社区建设顶层设计、实践举措、特色成效与现存短板，提出针对性优化提升路径，凝练可复制、可推广的职业院校社区育人实践经验，为新时代高校一站式学生社区高质量建设、筑牢青年学生精神家园提供实践参考。

一、引言

新时代高校思想政治教育改革明确要求推动育人资源、育人力量、育人阵地全面下沉学生社区，打破传统课堂单一育人边界，构建全领域、全员、全程、全方位育人新格局。学生社区作为学生日常生活、自主学习、思想淬炼与人格塑造的核心场域，是落实立德树人根本任务的基层核心阵地。对于职业院校而言，“一站式”学生社区建设不仅是校园治理模式的创新升级，更是深化育人改革、提升技术技能人才培养质量、服务学校“双高计划”建设的重要抓手。

云南国土资源职业学院紧扣国家高校思政工作改革部署与学校“双高”建设战略目标，全面推进经开校区“一站式”学生社区规范化、特色化建设。商务信息学院结合经开校区紧凑灵动的办学特质，聚焦学生成长需求与育人实效，在绘臻苑片区创新践行本土化“五H”工作法与“五Z”育人准则，有效破解传统学生社区重管控、轻育人，重形式、轻内涵的现实问题，构建起党建引领、多方协同、数字赋能、学生主体、浸润普惠的现代化社区育人生态。本文基于绘臻苑片区建设真实实践，系统总结建设成果、剖析现存问题、优化发展路径，为职业院校社区育人工作提质增效提供实践支撑。

二、核心概念界定

2.1 院校本土化“五H”工作法核心内涵

结合商务信息学院绘臻苑片区育人实践，学校构建“绘、汇、慧、会、惠”五位一体本土化五H工作法，形成闭环落地、贴合校区实际、适配职业院校育人特点的社区育人实施体系。五大维度相互赋能、有机联动，构成片区“一站式”学生社区建设的核心框架，具体内涵如下。

一是“绘”（规划引领）。以党建工作为核心引领，构建学院党委、行政、党支部、教研室四级联动工作机制，统筹布局绘臻苑片区整体育人体系，科学规划学生成长路径，夯实社区建设顶层根基，确保社区育人工作政治方向精准、整体布局科学合理。

二是“汇”（协同聚力）。整合校内外多元育人主体与资源，统筹校内专任教师、辅导员、宿管、保安、物业工作人员，联动校外昌宏社区、辖区派出所等单位，通过双社联动、专项培训、校地共建等多元载体打破育人壁垒，凝聚家校社协同育人合力，构建多元共治、联动互补的社区育人格局。

三是“慧”（数字赋能）。立足智慧校园建设总体目标，依托大数据、信息化技术搭建现代化智慧学工服务平台，以辅导员论坛、数字化师资培训为抓手，持续提升学工队伍专业化、数字化治理能力，全面优化社区管理与服务流程，实现社区治理智能化、精细化、高效化升级。

四是“会”（学生主体）。坚守以生为本育人理念，激活学生自治内生动力，依托学生会、学生自主管理委员会、权益保障委员会等学生组织，引导学生深度参与社区治理、日常服务、权益维护、活动策划等工作，充分凸显学生主体地位，落实学生自我教育、自我管理、自我服务、自我成长的育人目标。

五是“惠”（浸润普惠）。秉持润物无声的浸润式育人理念，着力营造文明和谐、温暖包容的社区育人氛围，将思政教育、素养培育、暖心服务融入学生日常学习生活点滴，实现文化浸润、服务普惠、素养提升全覆盖，助力学生文明素养培育与健全人格养成。

2.2 “五真”工作准则核心内涵

“五Z”育人准则是保障“五H”工作法落地见效、杜绝形式主义的根本遵循，是绘臻苑片区社区育人工作的核心价值导向与工作底线。其中，真心即坚守立德树人初心，精准研判、回应学生成长痛点与现实需求；真情即秉持教育温情，构建平等融洽的师生关系、互助友爱的朋辈关系；真干即立足实干导向，脚踏实地落地各项社区建设、思政育人、服务保障工作；真管即坚持严管厚爱并举，依托网格化、数字化管理模式筑牢社区安全与纪律底线；真效即聚焦育人本质实效，以学生获得感、综合素养提升、社区风貌优化作为核心评价标准。

三、绘臻苑片区“一站式”学生社区建设实践路径

3.1 以“绘”蓝图守“真心”，党建领航锚定育人方向

绘臻苑片区始终坚持党建引领核心定位，以真心育人、精准育才为根本宗旨，牢牢把握社区育人正确政治方向。学院落实党委书记牵头负责制，推动党支部、教研室全面下沉学生社区，实现党组织建设、教研工作与社区育人深度融合。常态化开展“学院领导进社区”“辅导员论坛”“支部活动进社区”“教研活动联社区”等特色工作，将思政育人阵地从课堂延伸至学生生活一线。同时，结合商务信息学院办学专业与高职学生成长规律，系统规划社区空间布局、育人体系与活动体系，精准对接学生思想引领、学业发展、生活保障、心理帮扶多元需求，以精准施策为学生成长成才保驾护航。

3.2 以“汇”力量聚“真情”，多方联动构建共治格局

片区秉持真情育人、全员育人理念，打破单一主体育人局限，构建多方联动、协同共治的社区育人新格局。校内建立学院领导、专业教师、辅导员、宿管、物业常态化联动机制，教职工定期深入宿舍走访谈心，精准排查并解决学生学习、生活、心理难题，构建信任融洽、亦师亦友的师生关系。校外深化校地共建，联动昌宏社区、辖区派出所开展法治宣讲、文明共建、技能培训等特色活动，有效延伸育人链条。依托双社联动平台开展多元化育人与文体活动，汇聚学校、社区、师生多方合力，实现温情育人、全员育人全方位覆盖。

3.3 以“慧”赋能抓“真干”，数字升级提升育人效能

片区坚持实干赋能、创新提质，以数字化改革为核心抓手推进智慧社区建设，全面提升社区治理与育人服务综合效能。一方面，打通学校教务、账务、学工、团委、后勤等多部门数据壁垒，搭建社区一站式线上服务平台，实现选课、缴费、学籍办理、后勤报修、证明开具等事务线上办结，切实落实“数据多跑路、学生少跑腿”的便民服务目标。另一方面，聚焦学工队伍能力提升，常态化开展辅导员信息化培训与专题论坛，全面提升学工队伍现代化、数字化治理水平。同时，将数字化、网格化管理融入安全隐患排查、学情研判、日常督查等常态化工作，大幅提升隐患排查与应急处置效率，以实干实效推动社区管理科学化、服务精细化。

3.4 以“会”主体强“真管”，自治赋能夯实育人根基

片区坚持严管厚爱、规范治理双向发力，充分激活学生主体动能，构建师生共治、学生自治的现代化育人体系。依托学生会、学生自主管理委员会、权益保障委员会等学生组织，搭建常态化、规范化学生自治平台，引导学生主动参与社区纪律督查、卫生管理、权益维护、活动组织等治理工作。建立全覆盖网格化精细管理制度，完善社区管理规范与奖惩机制，通过学生骨干常态化自查自纠，培育学生规则意识、自律能力与责任担当。同时，畅通线上线下双向权益反馈渠道，落地“接诉即办”快速响应机制，确保学生各类诉求第一时间受理、高效办结，以规范化、常态化管理夯实社区育人根基。

3.5 以“惠”浸润求“真效”，文化滋养筑牢精神家园

片区坚持实效导向、以文化人，依托普惠化文化浸润、精细化暖心服务滋养学生成长，实现润物无声的长效育人成效。在硬件建设层面，持续优化社区物理环境，升级学习、休闲、文体活动公共区域，打造整洁温馨、宜居宜学的育人场景。在文化建设层面，构建特色化社区文化体系，常态化开展“相约五点半”、星光音乐会、文体拓展、数媒特色实践、心理帮扶等品牌活动，丰富学生课余生活，涵养学生人文素养与心理素质。在服务育人层面，坚持以和谐教风涵养优良学风，潜移默化培育学生文明行为习惯，让全体学生在温情浸润中锤炼品格、提升素养，真正实现育人普惠、实效落地。

四、绘臻苑片区“一站式”学生社区建设成效

4.1 思政教育深度下沉，价值引领精准高效

通过党建资源、师资力量全面下沉学生社区，有效打破传统思政教育的课堂局限，推动思想政治教育深度融入学生日常生活与言行举止。领导进社区、支部共建、教研联社区等常态化举措，让抽象的理论教育具象化、生活化，切实筑牢学生理想信念根基，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，实现思政育人常态化、精准化、深度化发展。

4.2 激活学生主体动能，综合素养全面提升

多元化的社区文体活动、志愿服务、自治实践、二课学分覆盖各年级、各专业学生，充分调动了学生参与社区建设的主动性与创造性。学生在自我管理、自我服务、自我教育、自我成长的实践过程中，持续锤炼组织协调、沟通协作、责任担当等综合能力，“四自”育人成效显著，学生从社区建设的被动参与者转变为主动建设者与直接受益者。

4.3 社区氛围温情浓厚，育人底色更具温度

片区始终坚持温情浸润、以文化人的育人理念，通过常态化师生交流、朋辈帮扶、暖心服务与特色文化活动，搭建起紧密的师生互动、同学互助平台。温馨宜居的硬件环境、友爱和谐的人文氛围，显著提升了学生的校园归属感、幸福感与安全感，让学生社区成为滋养心灵、陪伴成长的“第二个家”，充分彰显“随风潜入夜，润物无声”的育人温度。

4.4 治理服务提质增效，育人保障坚实有力

数字化、网格化治理模式的全面落地，推动社区管理从传统人工管控向智能化、精细化治理转型，大幅提升安全排查与应急响应效率。线上线下一体化的一站式服务体系，简化办事流程、优化服务体验，实现学生诉求快速响应、高效办结。同时，校地、校企联动的持续深化，有效拓宽了学生实践实训、就业创业渠道，全面提升学院育人服务广度与办学社会影响力。

五、绘臻苑片区社区建设现存问题与挑战

5.1 特色育人品牌体系尚未成型

当前片区社区育人活动形式丰富、覆盖面广，但整体布局较为零散，缺乏系统性规划与精品化打磨。贴合商务信息学院大数据财务、数字媒体、移动互联、软件技术等专业特色、适配经开校区办学特质的专属育人品牌辨识度不足，尚未形成层级清晰、优势互补、辐射力强的品牌矩阵，特色育人的示范引领作用未能充分发挥。

5.2 数字赋能育人深度有待拓展

学校明湖社区数字化建设初见成效，但现有应用多聚焦于事务办理、安全管控、日常督查等基础管理场景，在学生行为研判、学业风险预警、心理健康精准干预、个性化成长赋能等深度育人领域应用不足，数据育人、精准育人的数据价值未能充分释放，智慧育人体系建设仍需持续深化。

5.3 全员育人融合程度有待深化

片区已初步构建多方协同育人格局，但校外资源、专业师资的育人潜能未充分挖掘，校地、校企合作多停留在文体联动、活动共建等浅层层面，与学生专业学习、职业发展、核心素养培育的深度融合不足，全方位、闭环式、常态化的协同育人体系尚未完全成型。

5.4 学生自治参与均衡性不足

当前学生自治工作存在参与不均衡的问题，学生骨干、优秀学生参与社区治理、活动建设的积极性较高，而普通学生、内向型学生参与度偏低，存在“骨干主导、全员缺位”的现象，学生主体作用的全域激活、深度赋能仍需持续发力。

六、一站式学生社区建设优化发展路径

6.1 深耕特色内涵，打造专属育人品牌矩阵

立足商务信息学院专业优势与经开校区办学特色，系统整合现有思政、文体、实践类社区活动资源，开展系统化梳理与精品化升级。聚焦大数据财务、数字媒体、移动互联、软件技术等核心专业，打造“畅玩数媒”“匠心商务”等贴合专业、辨识度高的专属社区育人品牌，构建优势互补、特色鲜明、覆盖面广的品牌集群，全面提升社区育人的核心竞争力与示范影响力。

6.2 深化数字赋能，构建精准智慧育人体系

持续拓展大数据、人工智能在社区育人领域的应用场景，全面打通学生各类数据壁垒，整合学业成绩、日常行为、心理健康、服务诉求等多维数据，搭建学生成长动态数据库。依托数据分析开展精准学情研判、学业风险预警、心理健康筛查与个性化成长指导，推动社区服务从被动响应向主动赋能转型，构建覆盖学生入学、成长、成才全周期的精准智慧育人体系。

6.3 深化多方联动，完善全域协同育人机制

深化党建、教研、学工、后勤、校地、校企多维协同联动，建立专业教师常态化驻点社区工作机制，将专业教学、技能实训、职业规划、创新创业教育全面下沉社区。深化与昌宏社区、合作企业的深度合作，推动行业资源、岗位标准、社会服务与社区育人深度融合，推动校地共建、校企共育从浅层形式联动转向深层内涵融合，构建全域闭环的协同育人新格局。

6.4 激活全员动能，实现学生自治全覆盖赋能

优化学生自治运行体系，建立分层培育、全员覆盖的参与机制，拓宽普通学生社区岗位参与渠道。搭建多元化学生展示与实践平台，针对不同年级、不同特质学生实施差异化引导与正向激励，将社区自治、志愿服务、活动参与表现全面纳入学生综合素质评价体系，充分调动全体学生自我教育、自我管理、自我服务、自我成长的主动性，实现全员参与、全域赋能、全面成长。

6.5 强化成果辐射，推广院校育人实践经验

系统梳理绘臻苑片区“一站式”学生社区建设的成熟模式、典型经验与特色成果，提炼标准化、可复制、可推广的职业院校社区育人方案。积极开展校际交流与经验分享，充分发挥示范引领与成果辐射作用，持续扩大学校社区育人品牌影响力，为省内职业院校一站式学生社区建设提供实践参考。

七、结语

“一站式”学生社区建设是新时代职业院校落实立德树人根本任务、深化教育教学改革的重要创新实践，也是职业院校推进“四全育人”、提升人才培养质量的核心抓手。云南国土资源职业学院绘臻苑片区紧扣学校“双高”建设战略部署，深耕本土化“五H”工作法，严守“五真”育人准则，构建了“党建绘方向、协同汇力量、数字慧赋能、学生会自治、服务惠全员”的特色育人模式，打造出有温度、有内涵、有特色、有实效的现代化社区育人生态。

未来，绘臻苑片区将持续坚守以生为本的育人初心，立足现有建设基础，补齐发展短板、深耕特色品牌、深化数字赋能、完善长效育人机制，持续推动“一站式”学生社区建设提质升级，筑牢学生精神成长家园，为学校高质量人才培养、职业教育育人体系创新发展赋能助力，为培育担当民族复兴大任的时代新人贡献院校力量。

       ——文章转自“全国高校思想政治工作网”（原文链接：https://yurenhao1.sizhengwang.cn/a/yngtzyzyxy/260724/2493233.shtml）